Cieľom inklúzie je odstrániť rozdiely medzi žiakmi tak, aby v oblasti vzdelávania spolu s ostatnými deťmi mohli svoje schopnosti rozvíjať v čo najvyššej možnej miere. 

Školský podporný tím pôsobí na našej škole v súlade s § 84a) a § 21 a 24n zákona 138/2019 o pedagogických a odborných zamestnancoch. Školský podporný tím je zložený z odborných a pedagogických zamestnancov školy, ktorí sa aktívne podieľajú na tvorbe inkluzívnej kultúry školy a systematicky pracujú so žiakmi, učiteľmi a rodičmi. Spoločná výchova a vzdelávanie žiakov je uskutočňovaná na základe rovnosti, príležitostí a rešpektovania ich výchovno-vzdelávacích potrieb a individuálnych osobitostí a podporujúca ich aktívne zapojenie do výchovno-vzdelávacích činností školy.

Cieľom školského podporného tímu je efektívna spolupráca pri práci so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacímí potrebami.

Našou prioritou je uplatňovať princíp 3P:

• pomoc
• podpora
• priateľské prostredie

Členovia školského podporného tímu

• Školský špeciálny pedagóg: Mgr. Kristína Salajová
• Výchovný  poradca: Mgr. Monika Paliesková
• Koordinátor primárnej prevencie: Drahomíra Smatanová
• Pedagogickí asistenti: Dáša Gábiková, Anna Šulíková, Bc. Anna Rusňáková

Členovia školského podporného tímu spolupracujú a poskytujú podporu žiakom, rodičom, triednym učiteľom, pedagogickým zamestnancom i vedeniu školy.

 

Medzi ich hlavné úlohy patrí:

• Vyhľadávanie a identifikácia zdrojov a rizík u žiakov: pozorovanie v triedach.
• Všeobecná prevencia – preventívne aktivity s celými triedami: preventívne programy, besedy, workshopy.
• Pomoc pri adaptácii nových žiakov – komplexný systém prijímania nového žiaka, sledovanie adaptačného procesu dieťaťa, poskytovanie prípadnej podpory v kolektíve triedy.
• Odstraňovanie školskej neúspešnosti (podporné činnosti v poobedných hodinách).
• Systematické krízové intervencie u žiakov, rodičov a učiteľov (skupinová/individuálna, reflektovať priebeh dlhodobejšieho problému).
• Špeciálnopedagogické intervencie a reedukácie u žiakov so ŠVVP.
• Preventívne programy – krátkodobé/dlhodobé, preventívne aktivity s triednymi kolektívmi – preventívne programy, besedy, workshopy.
• Pravidelné porady, konzultácie a poradenstvo pre žiakov, rodičov a pedagógov.
• Spolupráca a komplexný systém spolupráce s ostatnými organizáciami.

Ciele školského podporného tímu

1. Vybudovanie a ustálenie štruktúry, procesov.
2. Vybudovanie vzájomných vzťahov.
3. Zacieliť na význam ŠPT – vedenie  školy, zákonní zástupcovia/rodičia, pedagógovia, žiaci. 
4. Budovanie inkluzívnej klímy na škole .
5. Pravidelné porady ŠPT.
6. Úzka spolupráca s vedením školy.
7. Pravidelné stretnutia a spolupráca s pedagógmi, zákonnými zástupcami žiaka.
8. Workshopy pre žiakov, učiteľov, rodičov.
9. Spolupráca všetkých členov pri aktivitách v triedach.
10. Zviditeľnenie sa a informovanie o funkcii ŠPT.
11. Spolupráca  s inštitúciami CPP, (S)CŠPP, iné.
12. Sieťovanie s inými odborníkmi, prípadne školami.

Školský podporný tím (ŠPT) predstavuje funkčné prepojenie medzi 1. a 2. stupňom podpornej úrovne na úrovni školy a v prípade potreby zabezpečuje aj prepojenie so zariadeniami poradenstva prevencie na 3., 4. a 5. stupni podpornej úrovne.

Pri riešení jednotlivých problémov, postupujeme podľa schémy trojstupňovej pomoci.

Trojstupňová pomoc

U1 - Úroveň 1 – bežná prevencia a podpora

Práca učiteľov s podporou asistenta na hodine i cez prestávky, riešenie problémov triednymi učiteľmi, komunikácia so zákonnými zástupcami/rodičmi. Centrom tejto úrovne je triedny učiteľ, pedagogický asistent a zákonný zástupca/rodič ako najdôležitejšie vzťahové osoby okolo žiaka. Kariérový poradca pomáha predovšetkým pri podpore prestupu na vyšší stupeň vzdelávania a pomáha zosúlaďovať IVP žiaka a smerovanie jeho ďalšieho kariérového rozvoja. Na tejto úrovni v rámci prevencie aktívne  pôsobí aj školský psychológ - podpornými
programami, meraním  klímy,  aktivitami, sústredeniami, akciami  v úzkej  spolupráci s triednymi  učiteľmi, členmi  podporného  tímu v preventívnej práci a identifikácii rizík a zdrojov žiakov. Bohužiaľ na našej škole školský psychológ nepôsobí. Školský špeciálny pedagóg pôsobí v tejto fáze ako poradca.  

Pozn.: Požiadavka na  riešenie  problému primárne vychádza od triedneho učiteľa, resp. od učiteľa, ktorý zaznamená problém. Ten realisticky zhodnotí svoje sily (nepreceňovať sa, ani nepodceňovať sa) a v prípade potreby sa obráti priamo na jednotlivých odborníkov (po zvážení tiež na vedenie školy). V prípade intervencie podporného tímu je triedny učiteľ vždy informovaný a prizvaný k riešeniu situácie.  

U2 - Úroveň 2 - cielená (špecifická) intervencia a pomoc žiakom v riziku

Podpora v tejto úrovni je smerovaná k žiakom, ktorí sú ohrození školským neúspechom alebo emočnými ťažkosťami a vyžadujú si dlhodobejšiu a odbornú starostlivosť. Podľa typu problému na tejto úrovni zasahuje školský špeciálny pedagóg, - terapia, poradenstvo, sprevádzanie, reedukácie, podpora a usmernenie učiteľov a pod. Na tejto úrovni je možné poskytnúť niektorému žiakovi alebo menšej skupine žiakov špecifickú podporu. Jednotliví odborní a pedagogickí zamestnanci úzko spolupracujú medzi sebou a pokúšajú sa postupne
inkluzívne vrátiť prácu s dieťaťom späť do triedy.

U3 - Úroveň 3 – komplexná starostlivosť o vážne ohrozené deti a ich rodiny

Tím postupuje v úzkej spolupráci s učiteľmi, vedením školy, poradenským zariadením a inými zložkami pre pomoc žiakom, či rodine. Môže ísť o prípady krízovej intervencie pri smrti blízkej osoby, prípady týrania a vážneho zanedbávania, ohrozenia žiaka, traumatického rozvodu, porúch správania, vážnych psychických a úzkostných porúch, ťažšieho zdravotného znevýhodnenia a i.  
Pozn.: Je potrebné, aby tím v súčinnosti s poradenským zariadením spoločne plánoval kroky, aby sa realizovali stretnutia so zápisnicami, spísali sa dohody, plány, navrhli sa účinné kroky a ich následná spoločná kontrola. Takéto hlbšie a komplexnejšie riešenia môžu vyžadovať prácu so žiakom a rodinou na viacerých úrovniach.  Jeden odborník rieši prostredie a rodinu žiaka, iný terapeuticky pracuje so žiakom, triedny učiteľ môže pracovať (v prípade potreby) aj s celou triedou na podpore žiaka. Niektoré prípady vyžadujú aj medzirezortnú spoluprácu (súdy, kuratela, polícia, lekári a i.). Nakoľko je škola k žiakovi a jeho rodine najbližšie, je nevyhnutné, aby aj ostatné subjekty aktívne spolupracovali a koordinovali svoje postupy s rodinou a školou. 

Spoluprácu s rodičmi detí so ŠVVP považujeme za kľúčovú. Dobré výsledky sa dajú dosiahnuť iba vtedy, ak rodičia pri práci s dieťaťom doma nadviažu na úsilie učiteľov a špecialistov. Je dôležité, aby rodičia vnímali špecifické potreby svojho dieťaťa, a zároveň akceptovali možnosti školy.

 

Obráť sa na náš podporný tím

Žiaci

• ak ti prekážajú pocity smútku, strachu, samoty či hanby
• ak sa cítiš, že si osamelý
• ak máš problém ovládať svoje emócie ako sú napríklad zlosť či hnev
• ak máš konflikty so spolužiakmi, učiteľmi, rodičmi či súrodencami
• ak sa tvoji rodičia často hádajú a si z toho smutný
• ak sa ti nedarí v učení a nemáš také známky ako by si chcel
• ak nevieš na akú strednú školu by si chcel ísť
• ak sa nevieš sústrediť pre učení a domácej príprave
• ak sa nemáš s kým porozprávať
• ak máš akýkoľvek iný problém

Pedagógovia a zákonní zástupcovia/rodičia

• ak potrebujete riešiť problémy žiakov v správaní a učení
• ak potrebujete riešiť problémy v sociálnych vzťahoch žiakov
• ak potrebujete pomôcť deťom integrovaných v triedach s učením a správaním
• ak potrebujete konzultovať zmeny v správaní či emočnom prežívaní žiakov
• ak potrebujete zrealizovať prednášky, besedy či workshopy pre žiakov na rôzne témy
• ak máte akýkoľvek iný problém, ktorý je v našich kompetenciách